또래집단 이외의 원숭이에게는 비정상적으로 공격적이었다.
인간에게 있어서도 Harlow의 연구에서 또래들끼리만 자란 원숭이에서 나타난 것과 같은 놀라운 증상이 Freud와 Dann(1951)에 의해 보고된 바 있다. 1945년 여름 자기들끼리 살고 있는 6명의 3세아들이 나치 강제수용소에서 발견되었다. 이 아동들이
I. 또래수용또래수용은 한 아동에 대해 다른 또래들이 받아들이고 호감을 느끼는 정도를 뜻한다. 또래수용을 측정하기 위해서는 아동에게 자신이 좋아하거나 싫어하는 또래가 누구인지를 질문하거나, 함께 놀고 싶은 정도를 평가하도록 하는 사회측정법을 주로 사용한다. 이 측정방법을 사용한 연
아동기 또래관계
아동기 동안에는 부모와 상호작용 하는 빈도와 시간이 감소하는 데 반해, 또래와의 상호작용에 보다 많은 시간을 보내게 된다. 아동은 또래와의 관계를 통해 또래 지위를 습득하고 우정을 형성해간다.
I. 또래수용또래수용(peer acceptance)은 한 아동에 대하여 다른 또래들이 받아
또래관계가 아동발달에 미치는 영향
I. 또래의 중요성
또래란 단순히 동년배라기보다는 행동의 복잡성이 유사한 수준에서 상호작용하는 아동들로(Lewis & Rosenbaum, 1975), 아동은 성장하면서 가족과는 다른 형태인 또래집단과 접촉하게 된다. 걸음마시기(toddlerhood) 이후에는 성인과의 상호작용이 감소
유아기 또래관계발달
유아가 의사소통을 원활히 하고 다른 사람의 사고와 감정을 효과적으로 이해하게 됨에 따라 또래와 상호작용하는 기술은 급속히 향상한다. 또래관계는 성인이나 형제와의 수직적인 관계와는 달리 상호평등성을 기초로 유아의 사회적 발달 및 인지적 발달에 중요한 영향을 미친
(2) 유아기 또래관계
만 2세부터 또래 간 상호작용은 급격히 증가하게 된다.2-3세 아동은 놀이 유형에 있어 다른 아동들의 놀이를 지켜보는 방관자적 행동과 혼자놀이가 지배적이나 3-5세가 되면 장난감을 상호 교환하고 주제를 가지고 가상놀이를 하는 등의 놀이 형태로 발전한다. 또한 7세경까지는 이
수용하기에는 미성숙한 청소년기 자신으로 인하여 발생하는 괴리로 인하여 생기는 고민으로 당연한 성장통이다. 즉 청소년기는 신체적·정서적으로 급변하는 매우 불안정한 시기다. 따라서 이런 불안정한 상태로 인하여 생기는 청소년기의 많은 고민은 그 시기에 누구나 다 경험하는 치열한 성장통이
또래관계가 나타나기 시작한다. 또래는 낯선 사람보다 상호작용을 더 자주, 더 오래 하게 된다. 이 시기의 상호작용 유형은 긍정적이고 보상적인 행동을 주고받는 정도에 따라 다르게 나타난다. 놀이 형태가 발달되지 않았거나 공격성을 보이거나, 동조하지 않거나 다른 사람을 수용하지 않고 부정적인
(1) 또래 집단의 중요성
또래관계가 아이들의 발달에 중요한가에 대한 대답을 찾기 위해서는 부모에게서만 길러진 아이들의 그룹과 그렇지 않은 조건에서 자란 아이들과 비교해 보아야 한다. 인간이 아닌 다른 영장류를 대상으로 이러한 실험을 한 과학자들은 또래의 연대감이 부모에 대한 애착만
또래가 싫어하거나 부정적인 반응을 보이는 행동은 억제하는 것을 배우게 된다.
유아들은 2~3세가 되면 또래와 접촉이 빈번해지면서 또래의 행동을 모방하거나, 협력행동을 하거나 게임이나 상호 호혜적인 놀이에 참여하거나 특정또래에 대한 선호를 나타내기 시작한다. 많은 부모들은 유아를 일찍